د. صبحي ابو سيف - لقد بيّنت الدراسات التي اجريت في هذا المجال وجود علاقة وثيقة بين دوافع الأهل ودوافع الأبناء، وبين نظرة الأهل للتعليم ونظرة الأبناء له، فالأبناء يكتسبون مواقفهم تجاه المدرسة من أسرهم، فالأبناء الذين استطاعوا تحقيق درجات عالية في المدرسة اكتشفوا ان الدراسة تتطلب جهدا كبيرا وأنهم انما حققوا ذلك عن طريق ما يلي: * ايقاظ الرغبة الداخلية في التعلم.
* ان الأسرة قامت بمساعدة الأبناء على وضع اهداف صغيرة للتعلم يمكن الوصول اليها.
* ان الأسرة خلقت لدى الأبناء حب التنافس مع انفسهم وغرست عملية التقويم الذاتي لما يقومون به.
* ان الأسرة زرعت في الأبناء حب التحدي والطموح ومقاومة المخاطر والصدمات.
* ان الأسرة وضعت للأبناء حدودا واضحة لكل الأمور من مثل: مشاهدة التلفاز، الألعاب، الأصدقاء، الهاتف، الانترنت وغيرها.
* ان الأسرة ساعدت الأبناء على حفظ انجازاتهم واعمالهم ضمن ملف خاص.
* ان الأسرة عوّدت الأبناء على كيفية التعامل والتحكم بالمشاعر والتفكير بشكل ايجابي والابتعاد عن السلبيات التي تعيق عملية التعلم.
* ان الأسرة دربت الأبناء على كيفية التعامل مع الأخطاء بشكل جيد، فالمرء يتعلم من خطئه، فالفشل لا يعتبر اسوأ شيء في العالم، وانما هو ان لا نقف عنده بل نعتبره درسا لنا في الحياة والنظر الى مرات الفشل على انها خطوات ضرورية من أجل النجاح الحقيقي.
ان على الأهل تقع مسؤولية التركيز على قيمة العمل وليس الدرجات، وعليهم ان يزرعوا الثقة والأمل في نفوس ابنائهم، وان المثابرة والصبر والتحمل اكثر أهمية من الموهبة والمقدرة الشخصية، فالذي يفوز في نهاية المطاف هو من يقدر على التحمل والجلد، وان من امضى الأسلحة التي يملكها الانسان هي الوقت والصبر، وعلى الأسرة ان تتوقع لأبنائها دائما توقعات ايجابية، فهي تقوم بتشكيل الاداء بطريقة فعالة وقوية.